と言っても，「情報」の缶詰です。５年生の理科「流れる水のはたらき」で川の観察や上流から下流の石の大きさや形，川の周りの様子の違いから，水が流れると「侵食」「運搬」「堆積」の３つのはたらきが見られるのではないかと予想を立てました。土砂におがくず，アイロンビーズを混ぜたものを流水実験装置に入れて，水の量を変えて流したときと，流し終わった後に，３つのはたらきが見られるのか，どのように見られるのか，どんな場所に見られるのか，その違いは何かに気を付けて，１本１０秒間の動画クリップや，写真に交代で撮影しました。

　情報の缶詰は，後で取り出して，現象を再現したり自分の予想を確かめたりすることに大活躍します。考える根拠になります。むやみやたらに「撮る」のではなく，何のために〔目的〕，何を〔対象〕，何に生かすか〔活用場面〕をはっきりさせて，タブレット型ＰＣの撮影機能を生かしていきます。

　タブレット型ＰＣとMicrosoftTeamsを使うと，一人一人の子供たちの予想や結果の集約と共有を瞬時に行うことができます。学級全体の傾向もつかむことができます。

　5年生理科の「台風と天気の変化」での活用です。「台風はどこで発生するか」という課題です。最初の子供たちのつぶやきから，世界地図を予想の違いで色分けしたJPEGの地図を作ります。Excelを使って，各自の出席番号の所にリンクリストで予想のＡ，Ｂ，Ｃから選べる表を作ります。その表から条件関数〔カウント・イフ〕を使って，Ａ，Ｂ，Ｃを選んだ人数を集計する表を作ります。表を棒グラフにして，グラフを別のシート〔予想集計〕に移動して表示させるようにします。ここまで準備ができたら最初のシートにJPEGの地図作ったファイルを貼り付けます。Teamsのウインドウにドロップして，子供たちに送ります。子供たちはExcelで開き，自分の出席番号の所に予想をＡ，Ｂ，Ｃのリストから選び入力します。全員が選び入力し終わったら，予想集計のタブをタップすると，学級全体の予想の数と傾向が瞬時に分かります。

　デジタル台風のサイトなどで調べたあと，結果も同じようにして集約し，まとめにつなげることができます。一度，このようなリンクリストで集約する表をつくっておくと，JPEGの地図部分とリストを変えるだけで，他のフェイズにも使えるようになります。

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