１年生の先生が，子供たちが「あきさがし」をしている様子や，「あきさがし」で集めてきたものを使って，工夫して遊ぶ様子を写真や動画で撮影し，子供たちに見せていました。

　自分がしていることは，なかなか自分では気付かないものです。自分の振り見て，楽しく，一生懸命学んでいる自分に自信をもったり，学び方をもう一度振り返ったりできるようになれば良いなと考えています。

　６年生は，実験用てこで，てこがつり合うときのきまりを見付ける実験を行いました。MicrosoftTeamsで，記録するExcelの表を配りました。

　表をダウンロードして，自分のタブレット型ＰＣで開き，つり合ったときの，左右のうでの支点からの距離とおもりの重さを入力していきます。

　左右のうでで，視点からの距離もおもりの重さもちがうにもかかわらず，水平につり合っている記録を見ると，支点からの距離とおもりの重さの積が左右で等しいことに気付きました。そこで，ちょっとした数式のプログラミングを行って，他の結果にも当てはまるのかどうかを調べました。おもりの位置➡支点からのきょり に置き換えます。

　数式を，オートフィルで他のセルに当てはめて計算すると，てこが水平につり合っているときは，左右のうでで支点からのきょり〔おもりの位置〕とおもりの重さの積が，左右のうでですべて等しいことがすぐに分かりました。

　決まった量の水に，どれくらい食塩が溶けるのかを調べました。今回の実験は，すり切り何杯という実験よりもレベルを上げて，１グラムずつ量って溶かしていくというより細かな方法を取りました。溶けたことを確認したら，Microsoft Teams で配った Excel で作った表を開き，自分の班の記録を記入していきます。

食塩が決まった水にどれくらい溶けるのか，限りがあるのかが，すぐ分かるようになりました。

　ＩＣＴ支援員の先生に教えていただきながら，３年生が，Microsoft Teams を使って，オンライン授業への参加の仕方を学びました。

　画面に，自分や友達の顔が映るとおおはしゃぎ。

画面上の挙手はフェイスマークの挙手アイコンをタップします。

　以前，保護者のみなさまにご協力いただいた，公式サイトを使った試行健康観察や，オンライン授業の準備はあくまでも，新型コロナ感染の第６波が到来し，学級閉鎖や学校休業を想定して行っています。Microsoft Teams は，授業では，友達が撮影した写真や動画を共有してみんなで見たり，編集したりすることで活用しています。直接，〔距離を取ったりシールドを間に入れたりですが〕相手の顔を見ながら話すことをいっそう大切にしていきたいですね。

　５年生では「人のたんじょう」を学習しています。すぐ，インターネットを使わず，まず，教科書などの図書資料でじっくり調べ，文字では分かりにくい部分をインターネットの動画コンテンツで調べるようにさせています。

　動画などの映像資料を見ることで，自分の分かり方をより確かなものにできたり，深い理解につなげたりできるようになります。今年の子供たちから登場した，調べて見たい疑問の中に，「産声はなぜあげるの？」「赤ちゃんはどうして頭が下になっているの？」「双子はどうして生まれるの？」というのがありました。きっと，解決に役立つことと思います。